Книга – фильм

Я не очень умею играть в ролевые игры, не умею делать сложные развивашки и тематические программы, поэтому делаю то, что люблю. И поэтому читаем мы каждый вечер. Или почти каждый.

Детей теперь трое – Захар , или думаем, как поступить дальше, угадываем сюжет – в общем, говорим о книге. Чтобы чтение вслух не становилось пассивным слушанием, но переживалось как выбор, сюжет и развитие истории.

как я читаю детям

У нас есть железное правило – прочитали книгу – и обязательно смотрим по ней фильм. Я выбираю всегда самую хорошую экранизацию, иногда это более старая версия, иногда недавняя экранизация. «Маленькую принцессу» мы смотрели в американской версии с Ширли Темпл, а вот Полианна пошла в более новой экранизации.

Мне важно и сохранить стимул и мотивацию дочитать книгу до конца, и очень важно научить ребенка смотреть более медленное видео. Не только современное клиповое. За то время, пока Штирлиц в «17 мгновениях весны» ДУМАЕТ или ИДЕТ, в современном кинематографе успевает смениться несколько сцен. И даже нам, выросшим на медленном кино, уже непросто смотреть эти долгие сцены. Но научить ребенка смотреть классику и даже немое черно-белое кино (опыт киноклуба Правмира с фильмом «Малыш» оказался очень успешным) очень важно. Это база, это основа и это умение смотреть не только быстрые-быстрые новые фильмы.

Фильмы можно найти почти ко всем книгам (даже по «Суббастику» есть прекрасный немецкий фильм), и я стараюсь искать и западные экранизации, например, «Волшебник страны ОЗ» – совершенно замечательный фильм, дети были от него в восторге.

Фильм мы не смотрим, пока книга не дочитана до конца, а после просмотра обсуждаем, в чем фильм другой, чем книга.

Как вообще это читать?

Регулярность

Вечернее чтение – важная часть процесса отхода ко сну: ужин – вечерние процедуры – пижамы и 20-30 минут чтения у нас почти всегда в графике, если не устали и не были в гостях. Дети очень привыкают и ждут этого вечернего времени.

Как вообще это читать?

Важно чтобы книга нравилась родителям. Ничего нет хуже, чем засыпать над книгой, привить любовь к тому, что  не любишь сам – почти невозможно. Вот мне не нравится серия про Петсона и Финдуса, не люблю Груффало и так и не осилила «Властелина колец» (извините, пишу честно). И я не буду себя ломать и зевать над книгой, думая, когда она закончится. Я читаю то, что интересно читать мне, где я могу сопереживать, а другие книги пусть дети читают самостоятельно.

Одно время я пробовала читать детям электронные книги – не смогла – было трудно и мне, и им. Для меня книга для домашнего чтения должна быть красивая, большая, с лучшими иллюстрациями, чтобы они с нетерпением ждали следующую страницу. И еще  – книги должны быть в свободном доступе у детей и мои в свободное время очень любят сидеть и смотреть картинки (младшая) или читать (старший). У нас шесть книжных шкафов детских книг, и я не уверена, что это правильно (места без книг все меньше). Но водить в библиотеку и книжный, давать возможность покопаться в книгах – это очень важно.

Выбрать книгу самому

Когда старший – Захар – только начинал читать сам, замечательный педагог Ольга Азова,  директор детского неврологического и реабилитационного центра «Логомед прогноз», дала нам прекрасный совет: отвести мальчика в книжный магазин и купить ему ту книгу, которую он сам выберет. В книжном мы провели много времени, детей было не увести, Захар выбрал себе какую-то большую книгу про динозавров и …. Процесс пошел. Вечером он читал уже сам вслух всей семье и с тех пор он начал читать для себя.

Мне кажется, что для того, чтобы книга хорошо читалась и слушалась у ребенка должен быть небольшой голод других впечатлений – у нас нет телевизора, у детей нет планшетов и кино/мультфильмы мы смотрим достаточно редко. В этой ситуации книга одна открывает этот прекрасный таинственный мир. Когда фоном играет телевизор, как это бывает дома у бабушек, наверное, труднее читать.

Аудио…да?

Отдельно хочу сказать про аудиокниги. Есть прекрасные детские радиоспектакли с замечательными актерами – под такие радиопостановки прекрасно и рисовать, и конструировать. Аудиокнига воспитывает и полезны навык длительного восприятия на слух – в нашей чрезмерно визуализированной культуре это тоже важный навык. Но при этом аудиокниги не решение проблем. Во-первых, в процессе прослушивания намного легче отвлечься и думать о своем параллельно рассказу на диске. Восприятие начитанного текста совершенно другое и особенно у ребенка и подростка часто на месте прослушанных книг остаются лакуны. Наконец – зрительное восприятие текста, написание слов и имен – всего этого в аудиокнигах нет.  Поэтому слушать ВМЕСТО чтения мне кажется неверным, хотя это тема отдельной дискуссии.

Например

А чтобы этот текст не выглядел назидательной моралью, вот небольшой фрагмент нашего обычного чтения прекрасной книги Юрия Лигуна про боцмана, кота, крысу и бурундука от издательства «Никея». Хорошего чтения в каникулы!

ЧИТАЮ СВОЙ ДЕТСКИЙ ДНЕВНИК И КОМИКС